동기를 알아내는 유용한 방법이 있다. 그것은 타인에 대한 원조행위에 있어 무엇을(예: 물질, 비물질, 또는 금전, 물품, 서비스 등으로 구분), 어떻게(예: 기부, 헌납, 자원봉사 등), 그리고 얼마 동안(단기, 장기 등) 하는가를 분석하는 것이다.
하나의 행위 배후에 다수의 동기가 잠재하고 있는 경우, 여
활동으로서 기능하고 있다. 자원봉사의 가치는 때때로 금전적인 환산을 통해 표현되기도 한다. 예를 들면 1990년 미국 비영리조직에서 활동한 자원봉사자의 수는 18세 이상 인구의 54%인 9,800만 명인 것으로 추산되며, 이들의 봉사시간은 공공부문에의 참여 157억 시간과 비공식부문에의 참여 48억 시간을
사람은 지식 그 자체의 습득을 중시여긴다. 이들은 학습을 통해 성장하려는 경향을 나타낸다.
몰스레인과 스마트(Morstein, B. R. and Smart, J. C., 1976 : 83-98)는 교육참여 요인을 6가지로 구분하였다. 외부적 기대 요인, 직업적 전문성 향상, 사회적 관계, 도피와 자극, 사회적 복지, 인지적 흥미 등이다.
영역에서 인정받지 못하고 가치절하되거나 드러나지 못하는 느낌
보상받고.공개적으로 인정받으며,주목을 끌 수 있는 기회
자아존중감의 욕구
외로움을 느낌
타인과 만나고 사귈수 있도록
애정의 욕구
실직에 대한 두려움을 가짐
새로운직업기술, 새로운 경험 기회
안정 혹은 안전의 욕구
활동 그리고 사회심리적 구속으로부터 벗어나 완전히 자신의 자유의사에 따라 무엇인가를 할 수 있는 자유와, 무엇으로부터도 자유로울 수 있는 시간이자 활동이며 심리적 경험의 총체로 이해되고 있다. 인류 역사의 초기에는 이러한 영역이 상호 혼재되어 있었으며, 이후에는 인간의 기본적 생존 욕
참여동기가 자발적으로 선도위원이 된 경우가 9.9%, 비자발적인 경우가 88.8%, 기타가 1.3%인 것으로 조사되어 참여동기에 있어서 비자발적인 경우가 자발적으로 선도위원이 된 경우보다 약 8배가량 높은 것을 알 수 있다.
보호선도위원의 선도활동은 주로 대상자의 개별적 상담과 직업, 복학문제 등의
직업이 가지고 있는 의미를 찾아 진로의식의 성숙을 도모한다. 동시에 청소년이 꿈꾸는 미래상에 대해 스스로 준비하여 올바른 직업관을 형성할 수 있는 활동을 제공한다.
● 최적의 희망 직업 선정이것은 본 프로그램의 일차적 목적이다. 즉, 본 프로그램에 충실히 참여한 사람은 프로그램을 마칠
청소년 비행은 종래에 비하여 많이 변화되고 학자들에 따라 다양하게 나타나고 있다. Cohen은 비행을 일탈행동이라고 표현하고 이에 대하여 사회 체제 속에서 정당화된 것으로 인식되고 공유되는 제도화된 기제들을 위반하는 것으로 정의하며, Merton과 Nisvet에 따르면 범죄 및 비행은 사무실, 학교, 가정
참여하고 있지는 않다. 효과적으로 성인의 학습을 이해하고 촉진하기 위해 그들의 특성을 살펴보는 것이 중요하다.
I. 성인학습자의 교육 참여동기
성인학습자들은 의도를 가지고 필요에 의해 교육에 참여한다. 성인학습자들의 학습의도를 크게 목적, 배움, 활동 지향적으로 구분한다. 목적지향적
참여의 형태에는 취업을 포함한 경제활동, 취미활동, 교육활동, 운동활동, 단체활동, 정치활동, 종교활동, 자원봉사활동, 노인권익신장운동 등이 있다. 이러한 분야들은 각각 노인의 욕구충족과 노인생활의 만족에 나름대로 기여하고 있다. 특히 사회참여는 노인들이 풍부한 경험과 지혜를 활용하여 다